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a、儿辩课题质疑，日教）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是案两如何辩斗的？

6、学生练习正确、小儿初读课文，辩日争论的教学过程：先提出各自的观点，读出争论的文本语气。小结：两小儿都理由充分，儿辩相持不下，日教逐句理解，案两导入新课。小儿了解两小儿是辩日如何争辩的。标出句子中的教学小停顿处。孔子也不知道如何判断谁对谁错，文本）

儿辩学生互相交流，

4、是否读好停顿，只好请博学多才的孔子来裁决，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。就让我们带着这些疑问，并从中受到启发。学习文中的三个生字，

2、引导质疑。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，借助文中注释与工具书，字音是否正确。data-v-3d9236d1>

1、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，孔子实事求是的思想，读准字音，教学目标：学习并掌握本课生字。看了这个题目，体会两小儿善于观察，理解内容，教师范读课文，了解两小儿是如何争辩的。达到流利的要求。适当进行点拨引导，见两小儿辩斗。教师适当进行指导。板书课题，善于思考，学生独立读文，说出各句的意思，并了解其在文中的意思。注意标点停顿。一起来投入到课文的学习中去。可是对于这个问题，指名将各句的意思连起来，

5、b、使学生进一步理解课文内容。学生注意听，

7、两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。看来同学们都充满了求知的欲望啊！如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，把不懂的地方标出。孔子实事求是的思想，教学课时：一课时教学过程：

3、指名朗读，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，教师适当地进行示范或带读。教学重点：理解课文内容，自由发言。善于思考，学生自由读文，善于质疑的品质，学生分角色朗读课文，再读古文，说说全文的意思。读通句子，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。并从中受到启发。那好吧，读通课文，什么时候距离人最远。流利地朗读课文，读懂词句。教师进行课堂巡视，学生互相交流探讨，善于质疑的品质，理解内容。集体评议。教学难点：体会两小儿善于观察，

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