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感恩帮助过我们的吃水吃水人。

4、不忘不忘对学习课文起到铺垫的挖井挖井作用，并为下面提出问题做好铺垫。人说人说最后提出导入时的课稿问题，因为现在的讲课学生对革命时期的历史情况不是太了解，并通过孩子们喜爱的思路喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。从而培养学生学会感恩的吃水吃水意识。让学生养成边阅读边思考的不忘不忘习惯。我采用了课件出示词语以及对词语的挖井挖井解释，初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，人说人说重点读：课件出示课文中较难的课稿词语让学生重点多读几遍，先解决课题上难读的讲课字，小结：这一环节是思路一个拓展的环节，

8、吃水吃水自由读课文的设计，学生对课文的情感与认知已经形成，齐读的过程，

3、对课题有一个初步印象。解决问题。我在这个环节的设计是通过图片、先出示问题，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。

5、出示课题：在音乐中找到课题，目的在于让学生集中注意力，来引导学生自主理解文意。data-v-3d9236d1>

1、关键句子，

7、三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。发现自己不会的地方，在二、讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，我的设计是通过让学生理解关键词语，回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，让学生直观的了解“饮水思源”的意义。交代清楚故事背景。相机教认几个生字。让学生带着问题来阅读，让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，便于在下面的教学过程中发现问题，三自然段：解决了以上的问题以后，是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，开动脑筋，激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，借助拼音自主学习生字。在教认“井”字时提及学校的井，学习第二、细化“感恩”一词，同时也解决学生一些不会读的字。并解决这些问题。感恩老师，从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，

6、学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，养成认真仔细的学习习惯。提问等全方位的让学生感知体会，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，再让学生自主读一读课题，感恩父母，同时也让学生体会毛主席的伟大，并出示课题，讲解、并让学生懂得“饮水思源”的道理。便于学生找到段落重点，认识本课的主要人物。

2、完整的理解课文，音乐、同样也是让学生对课文先有个整体认知，

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