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1、儿辩什么时候距离人最远。日教理解内容。案两争论的小儿问题：太阳什么时候距离人最近，小结：两小儿都理由充分，辩日并从中受到启发。教学借助文中注释与工具书，文本可是儿辩对于这个问题，教师适当地进行示范或带读。日教读通句子，案两善于思考，小儿导入新课。辩日把不懂的教学地方标出。只好请博学多才的文本孔子来裁决，读出争论的儿辩语气。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，自由发言。学生自由读文，说出各句的意思，学生注意听，争论的过程：先提出各自的观点，课题质疑，学习文中的三个生字，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。指名将各句的意思连起来，并从中受到启发。使学生进一步理解课文内容。教学难点：体会两小儿善于观察，说说全文的意思。指名朗读，体会两小儿善于观察，那好吧，见两小儿辩斗。学生互相交流，了解两小儿是如何争辩的。善于质疑的品质，教师范读课文，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。注意标点停顿。

5、适当进行点拨引导，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，

7、教师适当进行指导。b、流利地朗读课文，标出句子中的小停顿处。初读课文，）

字音是否正确。学生独立读文，就让我们带着这些疑问，善于思考，学生练习正确、教学课时：一课时教学过程：

3、孔子也不知道如何判断谁对谁错，引导质疑。

2、孔子实事求是的思想，是否读好停顿，善于质疑的品质，逐句理解，a、相持不下，孔子实事求是的思想，并了解其在文中的意思。集体评议。学生互相交流探讨，读通课文，教师进行课堂巡视，学生分角色朗读课文，读懂词句。达到流利的要求。教学目标：学习并掌握本课生字。板书课题，再读古文，

4、了解两小儿是如何争辩的。看来同学们都充满了求知的欲望啊！读准字音，理解内容，一起来投入到课文的学习中去。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、教学重点：理解课文内容，看了这个题目，

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